东莞职业技术学院高考院校招生代码为14263,这个代码为教育部统一编排,在广东的院校招生代码则是14263;该校各专业的招生代码分别是:供应链运营113、园林工程技术114等。

一、东莞职业技术学院招生代码
东莞职业技术学院的高考院校代码在教育部统一规定下为14263。这一代码是学校的国际代码,也被称为学校的原始标识码的后五位。
然而,值得注意的是,高考报名和录取以省份为单位进行,各省市教育考试院通常会按照自己的规则编排学校代码。因此,北京电子科技学院在全国的招生代码可能并不统一,具体代码需要参考考生所在省市教育考试院公布的最新信息。
同时不同年份之间同一院校在同一省份的院校代码也会有所差别,还会出现因招生要求、招生专业的不同同一院校在同一省份有多个招生代码的情况,所以具体的代码要以当年各省招生计划上的代码为准。
因为目前2025年各省的招生计划还未公布,本文就参考2024年的招生数据,整理出东莞职业技术学院在全国各省的招生代码。
2024年,东莞职业技术学院在广西壮族自治区的招生院校代码依然为14263,这也说明教育部统一的国际代码14263是该校在全国编排省编码时会进行参考的要素之一。
| 省份 | 院校 代码 |
|---|---|
| 河北 | 0459 |
| 山西 | 2427 |
| 安徽 | 1260 |
| 江西 | 6692 |
| 河南 | 8723 |
| 湖南 | 4462 |
| 广东 | 14263 |
| 广西 | 14263 |
| 贵州 | 0456 |
| 云南 | 4481 |
| 新疆 | 3295 |
注:部分省份招生会使用标准院校代码,部分省份招生会使用省编院校代码,且同一省份可能有多个招生代码,主要差异体现在招生要求上的不同,具体以当年实际发布信息为准。
二、东莞职业技术学院在广东的专业代码
东莞职业技术学院各专业的代码如下:
供应链运营:专业代码113
园林工程技术:专业代码114
数字出版:专业代码115
虚拟现实技术应用:专业代码116
工业设计:专业代码119
学前教育:专业代码117
金融服务与管理:专业代码103
大数据与会计:专业代码104
工商企业管理:专业代码105
电子商务:专业代码106
酒店管理与数字化运营:专业代码107
社区管理与服务:专业代码108
传播与策划:专业代码109
政府采购管理:专业代码110
现代文秘:专业代码111
商务英语:专业代码112
现代物流管理:专业代码118
护理:专业代码101
康复辅助器具技术:专业代码102
助产:专业代码120
现代物流管理(与广东科技学院三二分段培养,与广东科技学院物流管理专业开展三二分段专升本协同育人项目实验班,完成三年高职学段学习,各项考核合格,并符合相关条件和要求的,获得本校普通高职(专科)毕业证书,通过转段选拔考核后可进入广东科技学院学习两年,符合相关条件和要求的,可获得广东科技学院普通本科毕业证书和学位证书,协同培养高技能人才,松山湖校区):专业代码122
金融服务与管理(与广东科技学院三二分段培养,与广东科技学院经济与金融专业开展三二分段专升本协同育人项目实验班,完成三年高职学段学习,各项考核合格,并符合相关条件和要求的,获得本校普通高职(专科)毕业证书,通过转段选拔考核后可进入广东科技学院学习两年,符合相关条件和要求的,可获得广东科技学院普通本科毕业证书和学位证书,协同培养高技能人才,松山湖校区):专业代码123
大数据与会计(与广东科技学院三二分段培养,与广东科技学院会计学专业开展三二分段专升本协同育人项目实验班,完成三年高职学段学习,各项考核合格,并符合相关条件和要求的,获得本校普通高职(专科)毕业证书,通过转段选拔考核后可进入广东科技学院学习两年,符合相关条件和要求的,可获得广东科技学院普通本科毕业证书和学位证书,协同培养高技能人才,松山湖校区):专业代码124
工商企业管理(与广东科技学院三二分段培养,与广东科技学院工商管理专业开展三二分段专升本协同育人项目实验班,完成三年高职学段学习,各项考核合格,并符合相关条件和要求的,获得本校普通高职(专科)毕业证书,通过转段选拔考核后可进入广东科技学院学习两年,符合相关条件和要求的,可获得广东科技学院普通本科毕业证书和学位证书,协同培养高技能人才,松山湖校区):专业代码125
虚拟现实技术应用(与广东科技学院三二分段培养,与广东科技学院数字媒体艺术专业专业开展三二分段专升本协同育人项目实验班,完成三年高职学段学习,各项考核合格,并符合相关条件和要求的,获得本校普通高职(专科)毕业证书,通过转段选拔考核后可进入广东科技学院学习两年,符合相关条件和要求的,可获得广东科技学院普通本科毕业证书和学位证书,协同培养高技能人才,松山湖校区):专业代码128
护理(与广州科技职业技术大学三二分段培养,与广州科技职业技术大学护理专业开展三二分段专升本协同育人项目实验班,完成三年高职学段学习,各项考核合格,并符合相关条件和要求的,获得本校普通高职(专科)毕业证书通过转段选拔考核后可进入广州科技职业技术大学学习两年,符合相关条件和要求的,可获得广州科技职业技术大学职业本科毕业证书和学位证书,协同培养高技能人才,道滘校区):专业代码129
学前教育(与广州科技职业技术大学三二分段培养,与广州科技职业技术大学学前教育专业开展三二分段专升本协同育人项目实验班,完成三年高职学段学习,各项考核合格,并符合相关条件和要求的,获得本校普通高职(专科)毕业证书,通过转段选拔考核后可进入广州科技职业技术大学学习两年,符合相关条件和要求的,可获得广州科技职业技术大学职业本科毕业证书和学位证书,协同培养高技能人才,松山湖校区):专业代码130
大数据与会计(与澳大利亚新南威尔士州TAFE学院合作办学项目,松山湖校区):专业代码121
社区管理与服务(与广州应用科技学院三二分段培养,与广州应用科技学院社会工作专业专业开展三二分段专升本协同育人项目实验班,完成三年高职学段学习,各项考核合格,并符合相关条件和要求的,获得本校普通高职(专科)毕业证书,通过转段选拔考核后可进入广州应用科技学院学习两年,符合相关条件和要求的,可获得广州应用科技学院普通本科毕业证书和学位证书,协同培养高技能人才,松山湖校区):专业代码127
酒店管理与数字化运营(与广州科技职业技术大学三二分段培养,与广州科技职业技术大学酒店管理专业开展三二分段专升本协同育人项目实验班,完成三年高职学段学习,各项考核合格,并符合相关条件和要求的,获得本校普通高职(专科)毕业证书,通过转段选拔考核后可进入广州科技职业技术大学学习两年,符合相关条件和要求的,可获得广州科技职业技术大学职业本科毕业证书和学位证书,协同培养高技能人才,松山湖校区):专业代码126
安全技术与管理:专业代码158
虚拟现实技术应用(松山湖校区):专业代码159
工业机器人技术:专业代码160
电子信息工程技术:专业代码161
机械制造及自动化:专业代码162
机电一体化技术:专业代码163
智能制造装备技术:专业代码164
物联网应用技术:专业代码165
计算机应用技术:专业代码166
人工智能技术应用:专业代码167
园林工程技术(第一学年松山湖校区,第二、三学年大岭山校区):专业代码168
建筑工程技术:专业代码169
智能建造技术:专业代码170
包装策划与设计:专业代码171
印刷媒体技术:专业代码172
数字出版(松山湖校区):专业代码173
大数据技术:专业代码174
供应链运营(松山湖校区):专业代码175
工业设计(松山湖校区):专业代码176
智能产品开发与应用:专业代码177
工业互联网技术:专业代码178
建筑智能化工程技术:专业代码179
区块链技术应用:专业代码180
数字化设计与制造技术:专业代码181
城市轨道交通运营管理:专业代码182
学前教育(松山湖校区):专业代码142
现代文秘(松山湖校区):专业代码131
社区管理与服务(松山湖校区):专业代码132
电子商务(松山湖校区):专业代码133
政府采购管理(松山湖校区):专业代码134
金融服务与管理(松山湖校区):专业代码135
大数据与会计(松山湖校区):专业代码136
传播与策划(松山湖校区):专业代码138
酒店管理与数字化运营(松山湖校区):专业代码139
商务英语(松山湖校区):专业代码140
现代物流管理(松山湖校区):专业代码141
工商企业管理(松山湖校区):专业代码146
康复治疗技术:专业代码143
护理(道滘校区):专业代码144
药学:专业代码145
助产(道滘校区):专业代码186
康复辅助器具技术(道滘校区):专业代码187
计算机应用技术(中外合作办学,与加拿大不列颠哥伦比亚理工学院中外合作办学项目,松山湖校区):专业代码183
护理(与广州科技职业技术大学三二分段培养,与广州科技职业技术大学护理专业开展三二分段专升本协同育人项目实验班,完成三年高职学段学习,各项考核合格,并符合相关条件和要求的,获得本校普通高职(专科)毕业证书,通过转段选拔考核后可进入广州科技职业技术大学学习两年,符合相关条件和要求的,可获得广州科技职业技术大学职业本科毕业证书和学位证书,协同培养高技能人才,道滘校区):专业代码195
药学(与广州科技职业技术大学三二分段培养,与广州科技职业技术大学药学专业开展三二分段专升本协同育人项目实验班,完成三年高职学段学习,各项考核合格,并符合相关条件和要求的,获得本校普通高职(专科)毕业证书,通过转段选拔考核后可进入广州科技职业技术大学学习两年,符合相关条件和要求的,可获得广州科技职业技术大学职业本科毕业证书和学位证书,协同培养高技能人才,道滘校区):专业代码196
学前教育(与广州科技职业技术大学三二分段培养,与广州科技职业技术大学学前教育专业开展三二分段专升本协同育人项目实验班,完成三年高职学段学习,各项考核合格,并符合相关条件和要求的,获得本校普通高职(专科)毕业证书,通过转段选拔考核后可进入广州科技职业技术大学学习两年,符合相关条件和要求的,可获得广州科技职业技术大学普通本科毕业证书和学位证书,协同培养高技能人才,松山湖校区):专业代码157
社区管理与服务(与广州应用科技学院三二分段培养,与广州应用科技学院社会工作专业开展三二分段专升本协同育人项目实验班,完成三年高职学段学习,各项考核合格,并符合相关条件和要求的,获得本校普通高职(专科)毕业证书,通过转段选拔考核后可进入广州应用科技学院学习两年,符合相关条件和要求的,可获得广州应用科技学院普通本科毕业证书和学位证书,协同培养高技能人才,松山湖校区):专业代码154
建筑工程技术(与广州科技职业技术大学三二分段培养,与广州科技职业技术大学建筑工程专业开展三二分段专升本协同育人项目实验班,完成三年高职学段学习,各项考核合格,并符合相关条件和要求的,获得本校普通高职(专科)毕业证书,通过转段选拔考核后可进入广州科技职业技术大学学习两年,符合相关条件和要求的,可获得广州科技职业技术大学职业本科毕业证书和学位证书,协同培养高技能人才,第一学年松山湖校区,第二、三学年大岭山校区):专业代码188
大数据技术(与广州科技职业技术大学三二分段培养,与广州科技职业技术大学大数据工程技术专业开展三二分段专升本协同育人项目实验班,完成三年高职学段学习,各项考核合格,并符合相关条件和要求的,获得本校普通高职(专科)毕业证书,通过转段选拔考核后可进入广州科技职业技术大学学习两年,符合相关条件和要求的,可获得广州科技职业技术大学职业本科毕业证书和学位证书,协同培养高技能人才,松山湖校区):专业代码189
印刷媒体技术(与广州科技职业技术大学三二分段培养,与广州科技职业技术大学数字印刷工程专业开展三二分段专升本协同育人项目实验班,完成三年高职学段学习,各项考核合格,并符合相关条件和要求的,获得本校普通高职(专科)毕业证书,通过转段选拔考核后可进入广州科技职业技术大学学习两年,符合相关条件和要求的,可获得广州科技职业技术大学职业本科毕业证书和学位证书,协同培养高技能人才,松山湖校区):专业代码192
机械制造及自动化(与广州科技职业技术大学三二分段培养,与广州科技职业技术大学机械设计制造及自动化专业开展三二分段专升本协同育人项目实验班,完成三年高职学段学习,各项考核合格,并符合相关条件和要求的,获得本校普通高职(专科)毕业证书,通过转段选拔考核后可进入广州科技职业技术大学学习两年,符合相关条件和要求的,可获得广州科技职业技术大学职业本科毕业证书和学位证书,协同培养高技能人才,松山湖校区):专业代码193
新能源汽车技术:专业代码194
虚拟现实技术应用(与广东科技学院三二分段培养,与广东科技学院数字媒体艺术技术专业开展三二分段专升本协同育人项目实验班,完成三年高职学段学习,各项考核合格,并符合相关条件和要求的,获得本校普通高职(专科)毕业证书,通过转段选拔考核后可进入广东科技学院学习两年,符合相关条件和要求的,可获得广东科技学院普通本科毕业证书和学位证书,协同培养高技能人才,松山湖校区):专业代码190
人工智能技术应用(与广东科技学院三二分段培养,与广东科技学院智能科学与技术技术专业开展三二分段专升本协同育人项目实验班,完成三年高职学段学习,各项考核合格,并符合相关条件和要求的,获得本校普通高职(专科)毕业证书,通过转段选拔考核后可进入广东科技学院学习两年,符合相关条件和要求的,可获得广东科技学院普通本科毕业证书和学位证书,协同培养高技能人才,松山湖校区):专业代码191
三、东莞职业技术学院综合实力
东莞职业技术学院综合实力介绍
东莞职业技术学院作为广东省知名的高职院校,以其强大的综合实力在职业教育领域占据了一席之地。学院注重王牌专业的打造,特别是电子信息工程技术、机械制造与自动化等专业,这些专业不仅拥有一流的师资力量,还配备了先进的实验实训设备和场地,为学生提供了优质的学习环境和实践机会。
在学科建设方面,学院始终坚持与时俱进,不断优化课程结构,更新教学内容,以确保学生所学知识与行业需求紧密相连。同时,学院还积极开展与企业的合作,通过校企合作项目,使学生能够在实践中深化理论知识,提高专业技能。
科研实力是东莞职业技术学院另一大亮点。学院鼓励师生参与科研项目,不仅提供了充足的科研经费,还建立了多个科研平台和实验室。近年来,学院在多个领域取得了显著的科研成果,不少研究成果已成功转化为实际应用,为地方经济发展做出了积极贡献。
东莞职业技术学院以其王牌专业的优势、扎实的学科建设基础以及强大的科研实力,为社会培养了大批高素质技术技能人才,赢得了社会各界的广泛认可和赞誉。未来,学院将继续致力于提升教育质量,加强产学研合作,为区域经济社会发展提供有力的人才支撑。


