高中强基计划是教育部为服务国家重大战略需求,加强拔尖创新人才选拔培养,在部分高校开展基础学科招生改革试点。简单来说,就是选拔一批有志向、有兴趣、有天赋的优秀高中生,在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等基础学科领域进行重点培养,为国家重大战略领域输送后备人才。

一、高中强基计划什么意思
强基计划旨在聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域。高校会结合自身办学特色,合理安排招生专业,重点考查学生的综合素质、创新能力和对基础学科的兴趣志向。
在招生方面,强基计划有着独特的流程。高校会发布招生简章,一般在每年的34月左右。学生需要进行网上报名,且只能报考一所试点高校。高考成绩在这个计划中占据非常重要的地位,高考出分后,高校会确定入围考核名单,考核包括笔试、面试和体育测试等环节。
强基计划的培养模式也是一大特色。对于录取的学生,高校通常会采用单独编班、导师制、小班化等培养模式。在课程设置上,会夯实基础学科知识,同时注重学科交叉融合,让学生能够有更广阔的知识视野和更强的创新能力。例如,可能会让学习物理的学生也深入接触计算机相关知识,以便在新兴的量子计算等领域有所作为。
而且,高校会为这些学生提供丰富的科研资源和实践机会,鼓励他们参与前沿科研项目,从本科阶段就开始培养他们的科研素养,使他们逐步成长为基础学科领域的拔尖创新人才。
二、大连理工大学强基计划入围分数线
2024年大连理工大学强基计划入围最低分数线为565分,是甘肃物理类考生,入围专业为应用化学。最高分为701分,是辽宁物理类考生,入围专业为数学与应用数学。
| 专业名称 | 省份 | 科目 | 分数线 |
|---|---|---|---|
| 应用物理学 | 安徽 | 物理 | 659.6 |
| 应用物理学 | 安徽 | 物理 | 658.8 |
| 应用物理学 | 安徽 | 物理 | 656.6 |
| 工程力学 | 安徽 | 物理 | 655.4 |
| 生物工程 | 安徽 | 物理 | 625 |
| 数学与应用数学 | 北京 | 综合改革 | 673 |
| 工程力学 | 北京 | 综合改革 | 625.2 |
| 数学与应用数学 | 福建 | 物理 | 659.5 |
| 应用物理学 | 福建 | 物理 | 649.4 |
| 应用化学 | 甘肃 | 物理 | 565 |
| 数学与应用数学 | 广东 | 物理 | 656 |
| 应用物理学 | 河北 | 物理 | 644.2 |
| 工程力学 | 河北 | 物理 | 624 |
| 生物工程 | 河北 | 物理 | 618 |
| 应用化学 | 河北 | 物理 | 610 |
| 数学与应用数学 | 河南 | 理科 | 672 |
| 应用物理学 | 河南 | 理科 | 643.2 |
| 工程力学 | 河南 | 理科 | 630.8 |
| 生物工程 | 河南 | 理科 | 620 |
| 生物工程 | 河南 | 理科 | 601 |
| 应用物理学 | 黑龙江 | 物理 | 666.8 |
| 应用化学 | 黑龙江 | 物理 | 603 |
| 应用化学 | 黑龙江 | 物理 | 600 |
| 工程力学 | 湖北 | 物理 | 634.8 |
| 应用化学 | 湖北 | 物理 | 592 |
| 数学与应用数学 | 湖南 | 物理 | 659 |
| 生物工程 | 湖南 | 物理 | 602 |
| 工程力学 | 吉林 | 物理 | 637.2 |
| 工程力学 | 江苏 | 物理 | 659.6 |
| 工程力学 | 江苏 | 物理 | 657.8 |
| 应用物理学 | 江苏 | 物理 | 656.6 |
| 生物工程 | 江苏 | 物理 | 626 |
| 数学与应用数学 | 江西 | 物理 | 658 |
| 工程力学 | 江西 | 物理 | 626 |
| 数学与应用数学 | 辽宁 | 物理 | 701 |
| 工程力学 | 辽宁 | 物理 | 663.4 |
| 应用物理学 | 辽宁 | 物理 | 660 |
| 应用化学 | 辽宁 | 物理 | 638 |
| 生物工程 | 辽宁 | 物理 | 629 |
| 工程力学 | 内蒙古 | 理科 | 644.8 |
| 应用化学 | 内蒙古 | 理科 | 614 |
| 工程力学 | 山东 | 综合改革 | 640.8 |
| 应用化学 | 山东 | 综合改革 | 614 |
| 生物工程 | 山东 | 综合改革 | 605 |
| 应用物理学 | 山西 | 理科 | 647.8 |
| 工程力学 | 山西 | 理科 | 639.8 |
| 工程力学 | 陕西 | 理科 | 635.8 |
| 工程力学 | 四川 | 理科 | 662 |
| 工程力学 | 四川 | 理科 | 642 |
| 应用化学 | 四川 | 理科 | 625 |
| 工程力学 | 四川 | 理科 | 617.4 |
| 数学与应用数学 | 天津 | 综合改革 | 695 |
| 生物工程 | 天津 | 综合改革 | 624 |
| 生物工程 | 天津 | 综合改革 | 611 |
| 应用化学 | 浙江 | 综合改革 | 645 |
| 生物工程 | 浙江 | 综合改革 | 645 |
| 应用化学 | 浙江 | 综合改革 | 644 |
| 应用化学 | 浙江 | 综合改革 | 643 |
| 数学与应用数学 | 重庆 | 物理 | 631.5 |
| 应用物理学 | 重庆 | 物理 | 592.4 |
三、强基计划对高三学生的意义
对于2025年的高三学生来说,强基计划提供了一个特殊的发展机遇。如果学生对基础学科有着浓厚的兴趣和天赋,强基计划能够让他们进入到优质高校,接受专门针对基础学科的精英式教育。这不仅有助于学生个人在学术上的深入发展,还能让他们在未来投身于国家急需的关键领域,实现个人价值与国家需求的紧密结合。
而且,强基计划的多元考核方式,给予了那些综合素质高、有创新思维的学生更多的展示机会,不再仅仅依赖高考成绩这一单一维度的评价。这激励着高三学生在日常学习中,除了注重课本知识,还要积极参加各类学科竞赛、科研活动等,全面提升自己的能力。
